中新網寧波2月28日電(林波)“張老師，我們衣食住行方面都盡力給他最好的，什么條件都滿足，但他為什么不快樂？”2025年秋季開學不久，一位高二學生的母親坐在張詠梅的辦公室里，話沒說完，眼淚就止不住地流。

　　這位母親事業(yè)有成，但面對青春期突然“關上心門”、出現情緒波動的孩子，她深感無力與自責。

　　作為連續(xù)履職多年的全國人大代表、浙江省鎮(zhèn)海中學黨委書記，張詠梅在教育一線扎根近40年。她說，那一刻，這位母親焦灼而無助的淚水，讓她這個老教師心里非常沉重。

　　“這位母親的眼淚，折射出的是當前基礎教育中一個廣受關注的話題——青少年心理健康問題。”張詠梅說，有些孩子不缺物質，而是缺少精神上的關愛與溫暖。家庭教育的錯位、家長焦慮的無聲傳遞，往往是壓垮孩子心理防線的稻草。

　　這句話，不是一句空泛的感慨。

　　在鎮(zhèn)海中學工作大半輩子，張詠梅見過太多天資聰穎又勤奮努力的孩子，也接觸過各式各樣的家庭環(huán)境。她深刻地感受到：學校教育再優(yōu)質、老師再盡責，也無法完全替代家庭在孩子人格塑造中的基底作用。

　　“很多時候，我們在學校用盡全力去疏導、去托舉一個孩子，但孩子周末回到家，一次不當的溝通、一種高壓的家庭氛圍，可能就會讓老師的努力歸零。”她說。

　　破解這道難題，僅靠學校“單打獨斗”遠遠不夠。張詠梅表示，希望能推動全社會共同織密心理防護網，探索推行更多家庭友好型政策，讓家長有時間、有空間給予孩子高質量的陪伴。

　　在履職過程中，張詠梅關注的另一個重點是“人工智能+教育”。

　　在她看來，AI時代，教育生態(tài)中最大的“變”，是知識獲取的方式變了。面對AI沖擊，學生真正的核心競爭力，已經從“回答好問題”的能力，全面轉向“提出好問題”的能力。“誰能擁有強大的批判性思維、跨學科的審美，誰能更加精準地向AI發(fā)問，誰就能在這個時代領跑。”

　　如何讓孩子能夠兼顧“高分”與“高能”？張詠梅給家長的建議是：優(yōu)先為孩子打下“兩力”的牢固基礎——“體力”，用體育的磨礪立起抗挫折的韌性；“心力”，用高質量的陪伴立起豐盈的精神底座。

　　在她看來，AI時代的教育，需要掌握并行的“雙代碼”：一套是技術，讓教育更高效精準；一套是情感，讓教育保有溫度。“那位母親的眼淚告訴我，無論技術如何迭代，教育的溫度永遠來自人與人之間的連接。”(完)