中新網杭州1月22日電(孫琳茹)“二年級三班已放學，傅梓沐媽媽已到……”在AI智能簽到屏上，家長信息實時滾動，學生刷臉有序離校；另一邊，不少家長與孩子駐足于校園地下車庫，欣賞墻面畫作、頭頂懸掛的彩繪風箏和軟木板上展示的各類作品。這一幕，正成為浙江中小學放學時段的尋常風景。

　　“生活即教育”，教育家、思想家陶行知曾這樣主張。如今，這一理念從課堂延伸至曾被忽略的角落。浙江多所校園的地下車庫正悄然演繹著教育創新的“第二篇章”，這里不再是昏暗、單調的等候區，而是延伸成為流淌著科技溫度與藝術氣息的獨特育人空間。

　　這一轉變背后，是浙江省“人工智能+教育”與“全域育人”理念的扎實落地。2025年，浙江省教育廳等四部門聯合印發《浙江省推進“人工智能+教育”行動方案(2025—2029年)》，明確提出要“建設人工智能教育重點應用場景”，探索教學新形態，探索在線、混合式等教學，營造沉浸體驗，創設模擬實驗實訓環境。

　　在杭州市硅谷小學，一套基于大數據算法的AI智能放學系統，有效調度車輛動線，保障1500余名學生安全高效離校。校長沈志榮表示：“孩子們在掃碼、刷臉、查看離校狀態的過程中，實際上已經在與人工智能自然交互。這種無感化的科技融合，正是素養培育的生動實踐。”

　　此外，校園空間的美育改造也在悄然進行。曾為杭州奧體實驗小學設計車庫空間的華人畫家晨曉認為：“教育不局限于課堂，即便是在接送區，也可以成為互動與美育的窗口。”他將管道涂成明快的色彩，邀請學生繪制“夢想風箏”懸掛于頂棚，并設置展示墻呈現學生作品，讓等待的片刻變為美的熏陶。

　　校園整體氛圍的變化，也影響著學生的興趣發展。杭州市硅谷小學學生家長曲書瑤受訪時表示，自己的孩子從熱衷傳統藝術課，逐漸轉向關注編程與創意思維類課程。“校園環境中持續的科技與藝術浸潤，默默打開了孩子看向未來的窗。”

　　浙江大學公共政策研究院研究員夏學民認為，從功能優化到空間賦能，這場關于教育場景的延伸，體現出浙江正在系統推進“全域育人、時時育人”的理念。

　　他建議，課堂之外要深化“未來課堂”建設，打破教育的時空邊界，推動學習在真實場景中自然生長。著重培養身心健全、能適應現實并面向未來的“新質勞動力”。(完)