“最吸引我的是這個項目兼顧本土化學習和德國深造機會。”去年年底，海南自由貿易港正式啟動全島封關運作，位于海南島西部的海南比勒費爾德應用科學大學(以下簡稱“海南比科大”)隨即舉辦了封關后的首個校園開放日，該校2024級計算機科學與技術專業學生敬鈺娟在開放日上分享自己的感受。活動吸引了當地兩所中學的上百名高中生走進這所大學。

　　作為首所在中國境內獨立辦學的境外高校，海南比科大嘗試讓學生接受德國的應用科學大學標準教育，培養具備國際視野的復合型、創新型高層次人才。

　　這種“本土扎根”與“全球聯通”無縫銜接的體驗，正是“十五五”規劃建議提出“擴大高水平教育對外開放”，海南推進“境外教育消費回流”的生動實踐，也是海南比科大探索“本土化移植與創新”教育模式的核心。

　　本土課堂，全球標準：“實踐嵌入式”教學讓知識在真實場景中生長

　　“我當初選這個項目，很大原因是喜歡‘實踐嵌入式’的教學模式。”海南比科大2024級學生李徐語昕說，學習理論的同時參與企業實操項目，能幫助自己更好地理解課程內容，“而不是只停留在書本上”。

　　這種教學模式是學校的辦學核心。海南比科大黨委書記、副校長曾維陸強調：“我們不是簡單地復制粘貼，而是進行高標準的本土化移植與創新。”他介紹，從大二開始，學生每學期都會進入合作企業進行8-10周的深度頂崗實踐，“讓學生不斷在真實項目場景中反復錘煉”。

　　曾維陸說，這種培養模式直接對接海南自貿港的產業需求，學校開設的本科專業，包括計算機科學與技術、物流工程等重點領域。這能為海南自貿港定向輸送應用型人才，快速填補信息技術、港航物流業、先進制造業等領域的人才缺口，通過校企合作等形式，助力產業轉型與升級。

　　海南比科大外籍教師卡姆蘭·阿齊茲(Kamran Aziz)說：“我們在教學工作中，堅持以產業需求為導向設計課程，每學期通過企業案例、真實數據集及貼合行業現狀的項目式任務，動態更新實踐教學內容。同時持續追蹤重大政策節點，尤其是2025年12月18日全島封關運作后，我們會將其轉化為跨境電商流程、智慧物流、合規數據管理、網絡安全風險防控等教學場景，融入實際教學中。”

　　多元講臺，思維碰撞：國際師資帶來的不僅是語言

　　在海南比科大，全英文或中德雙語的授課環境，是學生最先感知到的國際化。對于前來參觀的洋浦外國語學校高三學生譚暢而言，這無疑是一種全新的體驗。她說：“最讓我難忘的是感受到了全英文的教學環境對英語能力的挑戰。”

　　更深層的國際化，則由一支扎根海南的國際師資團隊承載。海南自貿港實施的便利政策，為這支隊伍的組建提供了關鍵支撐，學校借此精準招聘，成功吸引多名具有豐富經驗的教師加入，通過提供配套公寓、協助融入本地生活等方式，讓外籍教師不僅能進來，更能留下。

　　“目前外籍教師占比20%，將來這一比例要提高到50%以上。這些教師不僅帶來了自身經驗，更重要的是，他們將強調邏輯、實踐和跨文化協作的思維方式，深度嵌入到日常教學與文化中。”曾維陸表示。

　　海南比科大德籍教師德克·克蘭(Dirk Klann)長期從事航空領域研究，海南自貿港的政策與區位優勢為他的教學與科研提供了獨特的場景。“本地機場和物流樞紐可以成為我們研究低空經濟、多式聯運的實景平臺，讓科研和教學都能看得見、摸得著，而不是停留在紙面上。”他說。

　　扎根自貿港，動態浸潤：為學生提供通向世界的清晰路徑

　　在校園里，“中德友誼之橋”連接著兩棟教學樓。海南比科大2024級計算機科學與技術專業學生馬浚哲在接受采訪時說：“我們在完成本科學業的同時，也需要參加實習項目，這不僅讓我學到理論，還提高了工程實踐能力。此外，我還有一年就要去德國本部學習，能深入了解德國的學術環境，對我未來的發展非常有幫助。”

　　海南比科大通過系統化的“春季、夏季、秋季學校”項目，構建了一個持續的“互訪閉環”。“我們的國際化是動態的、浸潤式的。”曾維陸解釋，“學生可以在海南與來訪的德國同學組隊完成項目，可以赴德進行語言文化沉浸學習，也可以進入德國合作企業進行短期實習。這種短周期、多頻次的互動，構成了完整的體驗鏈。”

　　隨著海南自由貿易港全島正式封關運作，聯通的便利性將進一步凸顯，學生也對此抱有很高期待。“封關后，得益于政策優勢，我們可以通過海南這個窗口，便捷地接觸到國際企業的技術項目。”馬浚哲說。

　　曾維陸相信，從鐫刻蘇東坡書法的校名石，到體現德國現代理念的建筑，海南比科大既承載著中華文脈，也見證了中德教育的現代探索：讓國際教育資源在海南扎根，同時保持與全球網絡的暢通連接，為學生提供一條立足本土、通向世界的清晰路徑。

　　實習生 劉禹淇 中青報·中青網記者 任明超 來源：中國青年報

　　2026年01月12日 01版