“南京有些學校早上8點才到校”，這兩天，有關南京多校通知，取消早讀，到校時間改為8點的信息引發廣泛關注。從最初鼓樓區部分初中學生家長反映接到學校通知，到建鄴區也有中學生家長表示“接到幸福”，針對孩子升入中學后是否可以取消早讀的討論越來越多。然而，推遲到校的邏輯實際是溫情管理，并非全盤否定早讀。

　　為何本是溫情管理的舉措，會與學校組織的早讀產生對立，甚至讓一些家長直言羨慕，呼吁更多城區積極效仿？這背后既與部分學校規定的早讀到校時間有關，也受教育評價方式等因素影響。有家長在評論中提到，冬天早上6點多天還是黑的，叫孩子起床都不忍心；還有家長表示最近越來越冷，天剛蒙蒙亮孩子就要出門上學確實辛苦，呼吁讓娃多睡會。接到推遲到校通知的家長則透露，校方要求學生盡量不早于7:40或7:50到校，8:00開始統一教育教學活動，意味著取消傳統意義上的早讀。

　　于是，圍繞早讀是否可以被取消的討論就此展開。反對者不僅堅稱早讀是優良傳統，可以幫助孩子提前進入學習狀態，早晨遲起不如晚上早睡，而且認為每天早讀有利于鞏固記憶、日積月累成績才有更好地體現。支持者呼吁少些惡性內卷，表示孩子除了要長身體，每天昏昏沉沉到校，長此以往學習效率也不見得就能提高。

　　早讀，在很多學校早就演變成為一種制度安排，而非學生習慣養成的方式。不論因為推遲到校因此不用早讀感到高興還是焦慮，家長的反應，都已超出此次部分學校彈性調整到校時間本身的意義范疇。

　　天氣越來越冷，溫情調整到校時間讓升入中學的孩子可以選擇多睡一會，既符合教育部對加強中小學生睡眠管理的要求，也是一種人性化的暖心之舉。從學校通知的內容看，讓孩子晚些到校，這令家長和學生在時間管理上多了一種可能，起居可以更加從容。但學校并未“一刀切”地否定早讀，而是在寒風刺骨的冬日把學生是否居家早讀的決定權交給了每個家庭，允許人們實事求是、因人而異地做出適合的選擇，同時也不影響孩子后續到校參加正常的學習。

　　看待此類溫情管理舉措，其實無需過度解讀，更沒必要圍繞早讀產生互相對立的社會意見。教育改革永遠在路上，早讀話題背后更大的民生關切在于育人導向，能夠看見學生個體的成長需要就是進步。(李睿哲)

　　來源：交匯點新聞